Tema 6: Analizar una programación didáctica

¡Hola a todos! En esta entrada voy a explicar un poco las actividades que realizamos para el tema de las programaciones didácticas de Educación Secundaria, Bachillerato, la Escuela Oficial de Idiomas y Formación Profesional. En este caso, nuestra actividad principal consistía en escoger una de las programaciones didácticas de los centros educativos públicos de Galicia y evaluarla en grupos guiándonos por la rúbrica que se utiliza para ello. No solo consiste en poner una nota al trabajo de otra persona, sino averiguar el porqué de esa nota y qué razones había para que no pudiese obtener más.

En nuestro caso, escogimos una programación de un instituto del sur de Galicia que pertenecía a 1º ESO. La programación era de Alemán como segunda lengua extranjera y tuvimos que analizar las diferentes partes y comprobar si cubría todos los puntos que se pedían en cada apartado para darle una nota final. En este caso, cada uno analizó la programación desde su punto de vista y fuimos poniendo en cada apartado qué nota le pondríamos según nuestra propia consideración. Resultó que las ideas finales eran muy parecidas y tampoco fue difícil analizarlo, aunque escoger la nota sí que es complejo, sobre todo porque nosotros podemos estar en esa posición muy pronto. En la programación escogida por nuestro grupo, nos encontramos con que tenía casi todos los aspectos necesarios para conseguir la máxima puntuación. Sin embargo, estaban muy poco desarrollados y algunos apenas contenían información relevante. Está claro que existen tantas programaciones y unidades didácticas distintas como personas hay, pero creo que si esta actividad nos ha enseñado algo es que, si nosotros podemos percibir fácilmente los puntos positivos y negativos en un trabajo ajeno, el nuestro va a sufrir el mismo escrutinio. Probablemente uno mayor, ya que nosotros tampoco tenemos muchos conocimientos al respecto y se nos pasarán muchos detalles por alto.

La actividad resultó muy interesante, sobre todo porque muchos de nosotros también queremos presentarnos a las oposiciones en un futuro y así también sabemos qué aspectos son los más importantes y qué debe contener una programación para poder tener mayores posibilidades frente al tribunal. Debería ser parte del proceso de creación de una programación el intentar predecir qué pensará el tribunal, ya que ellos evaluarán decenas en un mismo día. Siempre es más difícil cuando es un trabajo personal al que le has dedicado tantas horas, pero es necesario para destacarnos de los demás e intentar prevenir errores que podamos solventar antes de presentarlo. ¿Y tú qué piensas? ¿Crees que te ha ayudado en algo analizar una programación didáctica? ¡Os leo en los comentarios!